人物简介：李成义，男，1973年4月出生，中共党员，江苏省响水县第二中学安管处主任，拉萨江苏实验中学援藏教师。

事迹简介： 2014年8月，李成义作为江苏首批组团式援藏教师，到拉萨江苏实验中学任教。2015年7月，支教期满，他又先后两次申请留藏，并担任盐城援藏支教组长和江苏六市援藏支教总组长，连续五年坚守雪域高原，默默奉献。他克服严重的高原反应，顽强工作，取得优异成绩。他连续三年任教初三，中考语文成绩均列拉萨市前三名。他兼任拉萨市教育局教研员，不辞劳苦，多次深入各县区送教下乡，组织全市语文研讨活动，面向全市开设观摩课。2018年11月，他患重病回江苏治疗，仍牵挂拉萨教育，牵挂拉萨教师，时常通过电话、微信、视频等方式帮助当地老师解决由区编教材更换成人教版教材过程中出现的教学难题，帮助他们成长进步。2015年7月、2017年6月，李成义先后两次被评为“拉萨市优秀援藏教师”，2016年7月被评为“拉萨市优秀援藏干部”，2019年2月被评为“盐城好人”，2019年6月被评为“拉萨市优秀援藏干部人才”。新华日报、交汇点、盐阜大众报等媒体曾对他的先进事迹作专题报道。

2014年，本着用自己的知识能力为拉萨教育做点事的朴素想法，他主动报名进藏支教。2015年、2017年，沉甸甸的责任感使命感和藏族孩子不舍的目光让他两次毅然留藏支教。

“缺少氧气，决不能缺志气”，“比珠穆朗玛峰更高的，是男人的境界”。援藏五载，他历尽艰难，默默坚守，用自己的敬业奉献点亮更多藏族孩子的生命和人生。他，就是真情洒满雪域高原，视藏族学生如自己孩子，努力让雪域雏鹰飞得更高更远的援藏好教师李成义。

历尽艰难终不悔，许身雪域育桃李

每年3月初，正是拉萨学生春季开学、江苏援藏教师返藏的日子。一连几天，儿子总会问他：“爸爸，你什么时候去拉萨？”他不忍也不敢告诉儿子，只是含糊的回答：“怕什么，早着呢！”可儿子并不放心，整日盯着他，生怕他不告而别，突然离开。他只好趁儿子午睡，偷偷拿上行李，离家返藏。去车站前，他都要叮嘱妻子高艳芹：“到车站不许哭，否则不许去车站送我！”妻子答应好好的，可他上车时，妻子每次都是捂脸哭着跑离车站。在车上，他打电话不停地安慰妻子，想到妻子要上班照顾儿子，又要经常回老家照顾年迈的父母，内心酸楚，不知不觉，自己也是泪流满面。

2018年10月，父亲去世。他奔波几千公里，回到家里，跪在父亲灵前，悲伤欲绝，为自己未能尽孝父亲膝前、未能见到父亲最后一面而愧疚哀痛。

但他知道，在遥远的雪域高原，一群活泼可爱的藏族孩子更需要他，更需要在他的关心呵护下成长进步，圆梦理想。

援藏支教的艰难远不止这些。

2014年8月，刚刚进藏，他感到胸闷气短，氧气特别缺乏，夜里经常失眠，有时要打开窗子，呼吸那么一点可怜的新鲜空气才能睡着。拉萨昼夜温差大，容易感冒，缺氧环境下，还不容易痊愈。他曾经连续感冒咳嗽近两个月，只好一边吃药、打点滴，一边上课。令他揪心的是，在内地一向非常标准的血压，在2015年4月一路飙升到了120—180，吃药调理了很长时间才逐渐降下来……“刚去西藏那会儿，很担心自己回不来！”回想起来，他仍心有余悸。但是，一位共产党员的责任感使命感及父母妻子默默的支持，使他顽强地坚持下来，完全适应了高原环境，继续着他热爱的援藏支教工作。

默默奉献爱长在，辛勤浇灌格桑开

在拉萨江苏实验中学，李成义教过的学生们都记得他常说的一句话：“我孩子跟你们差不多大，可他远在四千公里以外，你们就是我的孩子，可要努力学习，让我脸上有光啊！”短短几句话，让学生们感到非常亲切，连语文学科，也似乎亲近了许多。

是啊！他爱学生。他爱学生的能歌善舞，爱学生的热情淳朴，也爱去引导学生改正缺点，督促他们不断前行。

由于学校初创，最初两届初三都只有一个班，是由拉萨一中、八中分流给拉萨江苏实验中学的学生组成。第三届初三是学校招生的首届毕业班，他接手的是别人不愿教的两个班。三届学生普遍基础薄弱，信心不足，学习习惯差。他采取“激发兴趣、培养习惯、降难减量、小步快走”的教学方法，调整教学内容和策略，不断提升教学质量。他常常找学生谈心，像慈爱的父亲一样鼓励学生。他坚持从秩序、预习、听讲、笔记、作业等细节入手，督促学生养成良好的学习习惯。他注意调整教学内容容量和难易度，选用有效教学策略，让学生学有兴趣，学有信心，学有进步……

“次旺曲珍，你这一次练习仍然没有什么进步，带上试卷到办公室，利用早自习前这段时间老师和你一起分析问题出在哪里？”“格桑朗杰，你的作业默写部分错了三个字，课后到老师那里，再默写给老师看。”“白玛卓嘎，晚自习下咱们谈谈你作文经常走题的问题。”……

早起鸟儿的鸣叫伴随他进入校园，夜晚路灯的昏黄拉长了他的影子。岁月暗暗流逝，两鬓悄悄染霜。

“春风化细雨，桃李吐芬芳”，2015年中考，他任教的初三（1）班人均总分超过自治区人均总分92.6分，有3名同学中考成绩进入西藏自治区前20名，语文均分达70多分，比一年前接手时提高了20多分。2016年中考，他任教的初三（1）班语文取得拉萨市第二名的好成绩。2017年中考，他任教的班级均分都达到80分以上，为拉萨江苏实验中学中考取得全市第一的好成绩作出了贡献。

教师的幸福感其实很简单，它就在学生闪亮的眸子前，就在学生成长的旅途上，就在学生成功的果实里。

2015年，考上北京西藏中学的丹增白央同学暑假专程来看望他，满怀感激地对他说：“李老师，谢谢您！是您的督促鼓励，使我考上了北京西藏中学；是您的谆谆教诲，照亮了我的人生前途。”

在2017年第十九届“语文报杯”全国作文大赛中，获得了国家级二等奖格桑卓玛同学说：“谢谢您，李老师！是您激发了我学习语文的兴趣，培养了我的写作能力，我一定继续努力，追求更加美好的未来。”

……

默默辛勤浇灌，迎来格桑花开，怎能不幸福满怀？得学生如此，夫复何求？

愿为东风绕田畔，催放百花香满园

李成义深知“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为了更好地发挥示范引领作用，展示江苏教师风采，让江苏先进的教育教学理念扎根边疆，飘香西藏。他在做好本职工作的同时，积极利用各种教研活动，带动当地教师专业成长。

2015、2016年，他两次面向拉萨全市开设“学案导学，打造实效课堂”观摩课；为林芝、墨竹工卡等地的教师开设展示课；在国培活动中，为当雄县、林周县等地的学员开设示范课，剖析中考考纲及命题规律。

墨竹工卡中学校长罗布次仁紧紧握住他的手说：“李老师，您的课太精彩了，请您把联系方式给我，我要让我们的年轻教师拜您为师！”尼木中学一位教师说：“李老师的课，富有前瞻性，能让学生于轻松愉悦之中学到知识，培养能力，真希望能常听李老师的课！”

如今，他的徒弟遍及拉萨各县区，有的在自治区课堂教学大赛中获奖，有的已成长为自治区级骨干教师。

2016年10月、11月，在“初中组教研员蹲校”活动中，作为拉萨市教育局兼职教研员，他深入拉萨下辖的七个县区，送教下乡，奔波数十天，劳累过度，感冒发烧，咬牙坚持，直到完成任务，让拉萨市教育局教研所尼玛卓玛所长及各县区教师非常感动。

2017年，他研究“部编本”初中语文教材在民族地区教学中的有效使用问题，主编书籍《雪域金冠初中语文学习方案》，由南京出版社出版发行。江苏援藏干部、拉萨市教育局缪榕楠副局长高兴地说：“李老师，你的书填补了‘部编本’新教材推广使用的空白，实在太好了！”

2017年到2018年，他的论文《浅析阅读教学中教师意识与行为的研究》《多媒体信息技术在初中语文教学中的作用》《初中语文教学中思维能力的培养》等陆续在国家级、省级刊物发表。

2018年10月，在“拉萨市中小学‘三科’教材2018年主题研讨活动”中，他主持听评课工作，并开设讲座《“部编本”初中语文记叙文教学策略》。

2018年10月、11月，作为拉萨市教育局兼职教研员，根据《拉萨市教育局2018年下半年教研员蹲校视导工作方案》，他深入曲水中学、墨竹工卡中学、柳梧初中等学校，评估指导拉萨各县区中学《教学五环节实施细则》及自治区课程计划的落实工作。

就在奔赴各县区中学蹲校视导过程中，他罹患重病，不得不打电话给拉萨市教育局教研所尼玛卓玛所长，汇报完病情后，他说：“尼玛卓玛所长，11月20日到23日达孜中学、堆龙德庆中学的蹲校视导工作及12月7日的全市公开教研活动我完成不了啦！实在对不起……”话未说完，他早已泣不成声。然后，他满心遗憾、恋恋不舍地离开拉萨，返回江苏治疗。其实，早在2015年，首批援藏活动就结束了。但李成义心系那片土地，继续申请留藏，与第二批援藏的老师继续传道解惑。第二批结束后，他再次申请留藏……

江苏治疗期间，他和拉萨的教师、学生保持经常性联系，因拉萨由自用教材更换成全国通用版教材，当地老师教学很困难，他便时常通过电话、微信、视频等方式帮助当地老师解决由区编教材更换成人教版教材过程中出现的教学难题，帮助他们成长进步。“师傅，我要主持一次拉萨市诗歌教学公开课听评课活动，请问诗歌应该教学什么？应该从哪些角度点评？”堆龙德庆县中学语文教研组长涂卉打电话询问。“老师，我快上高三了，可我的作文却怎么也写不好，请您给我说说我该怎么办！”他曾经的学生康珠发微信请教……

在藏五年，他深深地爱上了这片土地。他知道，自己的心会永远牵挂那片雪域高原。

2015年7月、2017年6月，李成义先后两次被评为“拉萨市优秀援藏教师”，2016年7月被评为“拉萨市优秀援藏干部”，2019年2月被评为“盐城好人”，2019年6月被评为“拉萨市优秀援藏干部人才”。新华日报、交汇点、盐阜大众报等媒体曾对他的先进事迹作专题报道。